Beszédépítő 1. -beszédészlelést és beszédértést fejlesztő program középső csoportos óvodások számára

Milyen területeket fejleszt a Beszédépítő 1. program?

• Akusztikus, auditív figyelem és differenciálás: A program fejleszti a gyermekek képességét a hangok felismerésére és megkülönböztetésére.
• Szókincsfejlesztés: A változatos feladatok segítik a gyermekek szókincsének bővítését.
• Beszédértés fejlesztése: A program gyakorlatai javítják a gyermekek képességét a beszélt nyelv megértésére.
• Auditív emlékezet: A feladatok segítik a gyermekek auditív emlékezetének fejlesztését.
• Fonológiai tudatosság: A program hozzájárul a gyermekek fonológiai tudatosságának fejlődéséhez, ami elengedhetetlen az olvasás és írás elsajátításához.

Miért különleges a Beszédépítő 1. program?

• Képanyaggal és hanganyaggal: A program könyv melléklet formátumban tartalmazza a képanyagot, így könnyen kezelhető, hiszen mindig az aktuális lappal kell csak foglalkoznunk. A hanganyag pedig letölthető, így bármikor hozzáférhető.
• Egész éves program: A feladatok az egész nevelési évet felölelik, így folyamatosan biztosítják a fejlesztést.
• Tematikus feladatok: Az évszakokhoz kötődő tematikus feladatok érdekesebbé és élvezetesebbé teszik a tanulást a gyerekek számára.
• Sokoldalú felhasználás: A program óvodapedagógusok, logopédusok, gyógypedagógusok és fejlesztő pedagógusok számára készült, de családi használatra is ajánlott.

 
Milyen tünetek esetén lehet hasznos a Beszédépítő 1. program?

Óvodáskorban:

• szókincse szegényes
• sokszor visszakérdez,
• a tv-t nagyon hangosan hallgatja
• a szavakat erősen torzítja
• gyakran a többiekre figyel, így próbál eligazodni a teendők között;
• kérdésekre nehezen válaszol,
• a mesehallgatás nem vagy nehezen köti le,
• nehezen tanul verseket, mondókákat
• elhúzódó beszédhibákkal küzd  

Iskoláskorban:

• teljesítménye gyengébb, mint ez a képességei alapján természetes lenne,
• olvasástanulás közben betűket hagy ki, cserél fel, nem észleli a szóhatárt, nem vagy nehezen érti a szöveget;
• írásban ékezeteket hagy el, a betűket cserél, téveszt,
• nem érti pontosan az elhangzottakat,
• lassan dolgozik, hamar elfárad
• az önállóan megoldandó feladatokat nehezen oldja meg
   

A problémák sok esetben magatartási zavarok, figyelmetlenség, agresszivitás, magába fordulás formájába is jelentkezhetnek.

A szerzőtől néhány mondat:
"Gyakorló logopédusként (15 éves tanítói múlttal a hátam mögött) azt tapasztalom, hogy a nyelvi zavarok hátterében szinte mindig szerepel a beszédészlelés vagy beszédértés valamilyen szintű eltérése. Ezért számomra kiemelkedően fontos feladat ennek a területnek a fejlesztése.
A beszédészlelés és beszédmegértés zavarainak felismerése óvodáskorban különösen nehéz, mert általában nem csak a gyermek beszédével kapcsolatosan jelentkeznek a tünetek. Mindkét terület a beszéd befogadásának, feldolgozásának oldalához tartozik, emiatt kevésbé látványos, vagy hallható az eltérés, s az esetek nagy részében rejtve is marad akár második, harmadik osztályos korig. Ekkor derülhet ki pl., hogy egy olvasási problémáért az életkori szinttől elmaradt beszédészlelés vagy - megértés a felelős. Óvodás korban a megkésett beszédfejlődésű, és az ún. diszlexia veszélyeztetett gyermekek szinte mindegyikénél biztosan, de az egyéb beszédhibás gyermekek egy részénél is jelentkezik ez a probléma, így megsegítésük elengedhetetlen része ezeknek a  területeknek a fejlesztése."  (Kovács Ágnes)
 
Néhány szakértői ajánlás:
"Kovács Ágnes munkájában visszatükröződik a gyakorló logopédus több évtizedes szakmai tapasztalata és tudása, a gyermeki képességfejlődés és képességfejlesztés iránti mély elkötelezettsége, valamint a játékosság, ami áthatja az egész programot és szinte észrevétlenül épül be az óvodai nevelés mindennapjaiba. Haszonnal forgathatja minden óvodapedagógus, aki a tudatosabb és hatékonyabb anyanyelvi fejlesztés érdekében gazdagítani kívánja pedagógiai eszköztárát. A program megvalósítása új fejezet nyithat az óvoda és a szakszolgálat közötti szakmai együttműködésben."

                                                              dr. Mile Anikó

                             a Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat főigazgatója

"Ez a nyelvi fejlesztő eszköz az óvodában hiánypótló jellegű.  Az igényes, válogatott szóanyag, a nyelvi feladatok anyaga, játékosan segítik az óvodás gyermekek nyelvi, és egyéb kognitív képességeinek fejlődését. A kreatív feladatok szinte észrevétlenné és örömtelivé teszik a gyermeknek a beszédészlelés, beszédmegértés területének fejlődését, a nyelvi, kommunikációs képesség fejlesztését. Az ötletes, színvonalasan kivitelezett, esztétikus feladatok jól mutatják a szerző szakmai igényességét, a korosztály alapos ismeretét, az óvodai életben és tevékenységben való tájékozottságát. Kovács Ágnes mesterpedagógus, logopédus által készített fejlesztő anyagot jó szívvel ajánlom minden óvodapedagógusnak, szülőnek, gyermekekkel foglalkozó pedagógusnak."

                                             Horváthné Moldvay Ilona

                        mesterlogopédus, köznevelési szakértő, egyetemi oktató

"Ez egy nagyon jó játék- és feladatgyűjtemény. Középső és nagycsoportos gyerekekkel próbáltam ki- kísérleti jelleggel- a programot. Bátran állíthatom, hogy napi szintű sikerélményt nyújtottak a gyerekeknek is és nekem is a játékos feladatok. Élvezték, szerették, kérték a feladatokat a gyerekek. Játszva tanultak és közben nagyon sokat fejlődtek. Bátrabban fejezték ki magukat, gazdagodott szókincsük. Sokat alakult az egymáshoz való viszonyuk (türelem, szeretet, megértés, elfogadás) Meggyőződésem, hogy beszédészlelés és beszédértés nélkül nem válhatnak a gyerekek iskolaéretté. Éppen ezért jó szívvel ajánlom ezt a nagyon gazdag és sokrétű programot minden óvónőnek és szülőnek is."

                                                    Nagy Éva óvodapedagógus

Ajánlott:óvodapedagógusoknak, logopédiai szakembereknek, szülőknek

Korcsoportnak szánt feladatok: középső csoportos óvodások

Fejlesztésű terület: anyanyelv, beszédértés, beszédészlelés